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다. 측정 (1) 양의 비교 (2) 시각 읽기

(1) 양의 비교

교육과정 내용

성취기준

핵심

성취

기준

핵심 성취기준

선정 근거

구체물의 길이, 들이, 무게, 넓이를 비교하여 각각 길다, 짧다’, ‘많다, ’, ‘무겁다, 가볍다’, ‘넓다, 좁다등을 구별하여 말로 나타낼 수 있다.

23011-1. 구체물의 길이를 길다, 짧다의 말을 사용하여 비교할 수 있다.

-23011-1, 23011-2, 23011-3, 23011-4대상이 가지는 양적 속성을 수로 나타내기 위한 측정 학습의 기초 과정으로, 길이, 들이, 무게, 넓이에 대한 성취기준이 병렬적으로 제시되어 있어 이를 모두 핵심 성취기준으로 선정하였다.

23011-2. 구체물의 들이를 많다, 적다의 말을 사용하여 비교할 수 있다.

23011-3. 구체물의 무게를 무겁다, 가볍다의 말을 사용하여 비교할 수 있다.

23011-4. 구체물의 넓이를 넓다, 좁다의 말을 사용하여 비교할 수 있다.

 

(2) 시각 읽기

교육과정 내용

성취기준

핵심

성취

기준

핵심 성취기준

선정 근거

시계를 보고 시각을 몇 시 몇 분 읽을 수 있다.

23021-1. ‘몇 시’, ‘몇 시 30을 읽고 시계 모형에 나타낼 수 있다.

 

- 23021-1에서는 시각을 처음 도입하여 몇 시’, ‘몇 시 30까지 시각을 읽는 방법을 다루지만, 23021-2에서는 시계의 원리를 이해하고 시각을 읽는 방법을 일반화하기 때문에 수23021-2가 보다 포괄적인 내용을 다루고 있다. 또 시각을 몇 시 몇 분으로 읽는 것은 이후 학습뿐만 아니라 실생활에서의 활용도가 매우 높기 때문에 수23021-2를 핵심성취기준으로 성취하였다.

23021-2. ‘몇 시 몇 분을 읽고 시계 모형에 나타낼 수 있다.

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